A pedagoxía narrativa como elemento de avaliación da aprendizaxe clínica no grao de Enfermaría

Abstract

Na materia de Practicum do Grao de Enfermería empregase a pedagoxía narrativa, que consiste en que os estudantes elaboran 3 entradas de un diario reflexivo sobre as experiencias de aprendizaxe no entorno clínico. Durante o curso 2017/2018, un grupo de profesoras de esta materia teñen o obxectivo de identificar elementos que os estudantes experimentan como relevantes nas súas entradas no diario reflexivo no relativo a súa aprendizaxe clínica no momento do Practicum. Empregouse unha análise cualitativa do discurso das tres entradas no diario reflexivo de 20 estudantes. As categorías de significado que emerxeron foron: “experiencias aprendizaxe negativas”, “experiencias aprendizaxe positivas” e “querer aprender versus aprender sen querer”. Concluímos que as narrativas das experiencias dos estudantes infórmanos sobre aspectos que condicionan a súa aprendizaxe, e que nos trasladamos a unha mellora do proceso de aprendizaxe e da avaliación, mediante a comparativa das competencias a adquirir e executar respecto as dificultades de aprendizaxe encontradas.