Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Bibliographic References

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®). Washington, DC: Author.
• Arango, L. A. Z., Mejía, M. U., Silgado, J. C. C., & Ochoa, J. W. C. (2008). Características clínicas, neuropsicológicas y sociodemográgicas de niños varones con deficit de atención/hiperactividad de tipo inatento en Medellín, Antioquia, Colombia 2004–2005. Iatreia, 21(4), 375-385.
• Baddeley, A. D., & Hitch, G. (1974). Working memory. En G.A. Bower (Ed.), Psychology of learning and motivation (Vol. 8, pp. 47-89). Nueva York: Academic press.
• Baddeley, A.D., Emslie, H., Kolodny, J., & Duncan, J. (1998). Random generation and the executive control of working memory. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 51A, 819-852.
• Barkley, R. A. (1998). Attention-deficit hyperactivity disorder: a handbook for diagnosis and treatment. Nueva York: The Guilford Press
• Braver, T.S., Barch, D.M., Kelley, W.M., Buckner, R.L., Cohen, N.J., Miezin, F.M., ... Petersen, S.E. (2001). Direct comparison of prefrontal cortex regions engaged by working and long-term memory tasks. NeuroImage, 14, 48-59.
• Brickenkamp, R., & Zillmer, E. (2001). Test de atención d2. Madrid: TEA.
• Brites, C., Salgado-Azoni, C. A., Ferreira, T. L., Lima, R. F., & Ciasca, S. M. (2015). Development and applications of the SWAN rating scale for assessment of attention deficit hyperactivity disorder: a literature review. Brazilian Journal of Medical and Biological Research, 48(11), 965-972.
• Bustillo, M., & Servera, M. (2015). Análisis del patrón de rendimiento de una muestra de niños con TDAH en el WISC-IV. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 2(2), 121-128.
• Campeño-Martínez, Y., Santiago-Ramajo, S., Navarro-Asencio, E., Vergara-Moragues, E., & Santiuste Bermejo, V. (2017). Efficacy of an Intervention Program for Attention and Reflexivity in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Mind, Brain, and Education, 11(2), 64-74.
• Cardo, E., Servera, M. & Llobera, J. (2007). Estimación de la prevalencia del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en población normal de la isla de Mallorca. Revista de Neurología, 44, 10-14.
• Cardo, E., Servera, M., Vidal, C., Azua, B., Redondo, M. & Riutort, L. (2011). Influencia de los diferentes criterios diagnósticos y la cultura en la prevalencia del trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Revista de Neurología, 52, 109-117.
• Catalá-López, F., Peiró, S., Ridao, M., Sanfélix-Gimeno, G., GènovaMaleras, R., & Catalá, M. A. (2012). Prevalence of attention deficit hyperactivity disorder among children and adolescents in Spain: a systematic review and meta-analysis of epidemiological studies. BMC psychiatry, 12(1), 168. https://doi.org/10.1186/1471-244X-12-168
• Colomer, C., Berenguer, C., Roselló, B., Baixauli, I., & Miranda, A. (2017). The impact of inattention, hyperactivity/impulsivity Symptoms, and executive functions on learning behaviors of children with ADHD. Frontiers in psychology, 8, 540.
• Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Buitelaar, J., Daley, D., Dittmann, R. W., ... & Zuddas, A. (2015). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(3), 164-174.
• Choi, Y., Shin, J., Cho, K. H., & Park, E. C. (2017). Change in household income and risk for attention deficit hyperactivity disorder during childhood: A nationwide population-based cohort study. Journal of epidemiology, 27(2), 56-62.
• Damasio, A.R. (1994). Descartes’ error: emotion, reason, and the human brain. Nueva York: Grosset/Putnam.
• De España, J. C. I. R. (1999). Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Bol Del Estado, 298(2), 43088-43099.
• Espina, A. & Ortego, A. (2006). Guía práctica para los Trastornos de Déficit de Atencional con/sin Hiperactividad. Recuperado de: http://www.centrodepsicoterapia.es/pdf/Guia%20TDAH.pdf
• Faraone, S.V., Asherson, P., Banaschewski, T., Biederman, J., Buitelaar, J.K., Ramos-Quiroga, J.A, … Franke, B. (2015). Attention-deficit/hyperactivity disorder. Nature Reviews: Disease Primers, 1, 15020. doi: 10.1038/nrdp.2015.20.
• Faraone, S. V., Perlis, R. H., Doyle, A. E., Smoller, J. W., Goralnick, J. J., Holmgren, M. A., & Sklar, P. (2005). Molecular genetics of attention-deficit/hyperactivity disorder. Biological psychiatry, 57(11), 1313-1323. doi: 10.1016/j.biopsych.2004.11.024
• Faraone, S.V., Sergeant, J., Gillberg, C. & Biederman, J. (2003). The worldwide prevalence of ADHD: is it an American condition? World Psychiatry, 2, 104-113.
• Fernández, M., & Gonzalvo, C. (2012). Diagnóstico precoz del trastorno por déficit de atención con sin hiperactividad mediante el cribado de la Academia Americana de Pediatría para la atención primaria en las cohortes de 8 años. Anales de Pediatría, 76, 256-260. doi: 10.1016/j.anpedi.2011.10.004
• Fuster, J.M. (1989). The prefrontal cortex. Nueva York: Raven. García, T., González-Castro, P., Pérez, C. R., Cueli, M., García, D. Á. & Álvarez, L. (2014). Alteraciones del funcionamiento ejecutivo en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y sus subtipos. Psicología Educativa, 20 (1), 23- 32. doi: 10.1016/j.pse.2014.05.003
• Gizer, I. R., Ficks, C., & Waldman, I. D. (2009). Candidate gene studies of ADHD: a meta-analytic review. Human genetics, 126(1), 51-90.
• Glozman, J. M., & Shevchenko, I. A. (2014). Executive function in children with ADHD. Psychology & Neuroscience, 7(4), 453. http://dx.doi.org/10.3922/j.psns.2014.4.04
• Golden, C. J. (1976). Identification of brain disorders by the Stroop color and word test. Journal of Clinical Psychology, 32, 654-658.
• Golden, C.J. (2006). Stroop: el test de colores y palabras. Madrid: TEA Ediciones.
• Goldman-Rakic, P. S. (1995). Architecture of the prefrontal cortex and the central executive. Annals of the New York Academy of Sciences, 769(1), 71-84. doi:10.1111/j.1749- 6632.1995.tb38132.x
• Gonçalves, H. A., Mohr, R. M., Moraes, A. L., Siqueira, L. S., Prando, M. L. & Fonseca, R.P. (2013). Componentes atencionais e de funções executivas em meninos com TDAH: dados de uma bateria neuropsicológica flexível. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 62(1), 13-21. http://dx.doi.org/10.1590/S0047- 20852013000100003
• Grupo de especial interés en el TDAH (GEITDAH) (2010). Consenso del GETDAH sobre el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Revista neurología, 51(10), 633-63.
• Guía Práctica Clínica sobre el TDAH en niños y adolescentes. (2010). Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Editorial: Ministerio de Ciencia e Innovación.
• Hair, N. L., Hanson, J. L., Wolfe, B. L., & Pollak, S. D. (2015). Association of child poverty, brain development, and academic achievement. JAMA pediatrics, 169(9), 822-829.
• Hinshaw, S. P., & Ellison, K. (2015). ADHD: What Everyone Needs to Know. Nueva York: Oxford University Press.
• Jacobsen, G. M., de Mello, C. M., Kochhann, R., & Fonseca, R. P. (2017). Executive Functions in School‐age Children: Influence of Age, Gender, School Type and Parental Education. Applied Cognitive Psychology, 31(4), 404-413.
• Kofler, M. J., Sarver, D. E., Spiegel, J. A., Day, T. N., Harmon, S. L. & Wells, E. L. (2017). Heterogeneity in ADHD: Neurocognitive predictors of peer, family, and academic functioning. Child Neuropsychology, 23(6), 733-759.
• Lezak, M. D. (2004). Neuropsychological assessment. Nueva York: Oxford University Press.
• Lopes, R. M. F., do Nascimento, R. F. L., da Cunha Sartori, F., & de Lima Argimon, I. I. (2010). Diferenças Quanto ao Desempenho na Atenção Concentrada de Crianças e Adolescentes com e sem TDAH. Revista de Psicologia da IMED, 2(2), 377-384.
• Lopez, I ., Rodillo, E., & Kleinsteuber, K. (2008). Neurobiología y diagnostico del trastorno por déficit de atención. Revista Médica Clínica Las Condes, 19 (5), 511- 524.
• López-Villalobos, J. A., Serrano-Pintado, I., Andrés-De Llano, J. M., Delgado Sánchez-Mateos, J., Alberola-López, S., & SánchezAzón, M. I. (2010). Utilidad del test de Stroop en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Revista de Neurología, 50(6), 333-340.
• Mahone, E. M., & Denckla, M. B. (2017). AttentionDeficit/Hyperactivity Disorder: A Historical Neuropsychological Perspective. Journal of the International Neuropsychological Society, 23(9-10), 916-929.
• Manzanare, M. C. S., & Blanco, V. G. (2010). Competencias y estrategias metacognitivas en Educación Infantil: un camino hacia el desarrollo de procedimientos de resolución de problemas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 497-504.
• Miyake, A., Freidman, N.P., Emerson, M.J., Witzki, A.H., Howerter, A., & Wager, T.D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex “frontal lobe” tasks: A latent variabl analysis. Cognitive Psychology, 41, 49-100. doi:10.1006/cogp.1999.0734
• Norman, D. A., & Shallice, T. (1986). Attention to action. En R.J. Davidson, G.E. Schwartz & D. Shapiro (Eds.) Consciousness and self-regulation (pp. 1-18). Boston: Springer US.
• Polanczyk, G., de Lima, M. S., Horta, B. L., Biederman, J., & Rohde, L. A. (2007). The worldwide prevalence of ADHD: a systematic review and metaregression analysis. American journal of psychiatry, 164(6), 942-948. doi: 10.1176/ajp.2007.164.6.942
• Polanczyk, G., Willcutt, E., Salum, Kieling, G., & Rohde, L. (2014). ADHD prevalence estimates across three decades: an updated systematic review and meta-regression analysis. International Journal of Epidemiology, 43, 434-442. doi: 10.1093/ije/dyt261
• Posner, M. I., & Petersen, S. E. (1990). The attention system of the human brain. Annual review of neuroscience, 13(1), 25-42. doi: 10.1146/annurev.ne.13.030190.000325
• Ramos-Galarza, C., & Pérez-Salas, C. (2017). Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(1), 117-130.
• Ramos, J., Taracena, A., Sánchez, L. & Matute, E. (2011). Relación entre el funcionamiento ejecutivo en pruebas neuropsicológicas y en el contexto social en niños con TDAH. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 11(1), pp. 1- 16.
• Ramos-Quiroga, J.A., Picado, M., Mallorquí-Bagué, N., Vilarroya, O., Palomar, G., Richarte, V., Vidal, R. & Casas, M. (2013). Neuroanatomía del trastorno por déficit de atención/ hiperactividad en el adulto: hallazgos de neuroimagen estructural y funcional. Revista de Neurología, 56(1), pp. 93-106.
• Ríos, M., Periáñez J.A. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2004). Attentional control and slowness of information processing after severe traumatic brain injury. Brain Injury; 18, 257-72. doi:10.1080/02699050310001617442
• Rivera-Baltanas, T., Agis-Balboa, R. C., Romay-Tallon, R., Kalynchuk, L. E., Olivares, J. M., & Caruncho, H. J. (2015). Serotonin transporter clustering in blood lymphocytes predicts the outcome on anhedonia scores in naïve depressive patients treated with antidepressant medication. Annals of general psychiatry, 14(1), 45.
• Roca, P., Presentación-Herrero, M., Miranda-Casas, A., Mulas, F., & Ortiz-Sánchez, P. (2014). El componente P300 como correlato neurofisiológico de la memoria de trabajo conductual en adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista de Neurología, 58(1), S51-S56.
• Rodríguez-Molinero, L., López-Villalobos, J.A., Garrido-Redondo, M., Sacristán-Martín, A.M., Martínez-Rivera, M.T. & Ruiz-Sanz, F. (2009). Estudio psicométrico-clínico de prevalencia y comorbilidad del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en Castilla y León. Revista Pediatría de Atención Primaria, 11(42), 251-270.
• Romay-Tallon, R., Kulhawy, E. Y., Brymer, K., Allen, J., Baltanás, T. R., Olivares, J. M., ... & Caruncho, H. J. (2018). Changes in membrane protein clustering in peripheral lymphocytes in an animal model of depression parallel those observed in naive depression patients: Implications for the development of novel biomarkers of therapeutic efficacy. Frontiers in pharmacology, 9, 1149.
• Romay-Tallon, R., Rivera-Baltanas, T., Allen, J., Olivares, J. M., Kalynchuk, L. E., & Caruncho, H. J. (2017). Comparative study of two protocols for quantitative image-analysis of serotonin transporter clustering in lymphocytes, a putative biomarker of therapeutic efficacy in major depression. Biomarker research, 5(1), 27.
• Romero, D., Maestú, F., González, J., Romo, C. & Andrade, J. (2006). Disfunción ejecutiva en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la infancia. Revista de Neurología, 42(5), 265-271.
• Roselló-Miranda, B., Berenguer-Forner, C., & Miranda-Casas, A. (2018). Conducta adaptativa y aprendizaje en niños con trastornos del neurodesarrollo (trastornos del espectro autista y trastorno por déficit de atención/hiperactividad). Efectos del funcionamiento ejecutivo. Revista de Neurología, 66 (1), 127- 132.
• Rubiales, J., Bakker, L., & Urquijo, S. (2010). Inhibición cognitiva y motora en niños con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina, 56(2), 75-82.
• Rubiales, J., Bakker, L. & Urquijo, S. (2013). Estudio comparativo del control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva en niños con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Cuadernos de Neuropsicología, 7, 50-69.
• San Miguel Montes, L. E., Allen, D. N., Puente, A. E., & Neblina, C. (2010). Validity of the WISC–IV Spanish for a clinically referred sample of Hispanic children. Psychological Assessment, 22(2), 465. doi: 10.1037/a0018895
• Smalley, S. L., Kustanovich, V., Minassian, S. L., Stone, J. L., Ogdie, M. N., McGough, J. J., ... & Cantor, R. M. (2002). Genetic linkage of attention-deficit/hyperactivity disorder on chromosome 16p13, in a region implicated in autism. The American Journal of Human Genetics, 71(4), 959-963. doi: 10.1086/342732
• Sierra, Ó., & Ocampo, T. (2013). El papel de la memoria operativa en las diferencias y trastornos del aprendizaje escolar. Revista Latinoamericana de Psicología, 45, 63-79. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80526356003
• Skogli, E., Egeland, J., Norman, P., Tore, K., & Øie, M. (2014). Few differences in hot and cold executive functions in children and adolescents with combined and inattentive subtypes of ADHD. Child Neuropsychology: A Journal on Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence, 20(2), 162-181. doi: 10.1080/09297049.2012.753998
• Sohlberg, M. M., & Mateer, C. A. (2001). Improving attention and managing attentional problems. Annals of the New York Academy of Sciences, 931(1), 359-375. doi: 10.1111/j.1749- 6632.2001.tb05790.x
• Soprano, A. M. (2003). Evaluación de las funciones ejecutivas en el niño. Revista de Neurología, 37, 44-50.
• Soroa, M., Iraola, J. A., Balluerka, N., & Soroa, G. (2009). Assesment of Sustained Attention of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Revista de psicodidactica, 14(1), 13-27.
• Sun, H., Yuan, F., Shen, X., Xiong, G., & Wu, J. (2014). Role of COMT in ADHD: a systematic meta-analysis. Molecular neurobiology, 49(1), 251-261.
• Tenorio, M. (2018). El mundo desde otra altura: particularidades de la rehabilitación neuropsicológica infantil. Cuadernos de Neuropsicología/Panamerican Journal of Neuropsychology, 12(1).
• Tirapu-Ustárroz, J., Andrés, P. C., & Herreras, E. B. (2018). Funciones ejecutivas en población infantil: propuesta de una clarificación conceptual e integradora basada en resultado de análisis factoriales. Cuadernos de Neuropsicología/Panamerican Journal of Neuropsychology, 12(3).
• Vázquez-Justo, E., Piñón-Blanco, A., & Fernandes, S.M (2017). Evaluación Neuropsicológica del TDAH. En E. Vázquez-Justo & A. Piñón-Blanco (Eds.), TDAH y Trastornos Asociados (pp.55- 82). Publisher: Institute for Local Self-Government Maribor, ISBN: 978-961-6842-80-8. DOI: 10.4335/978-961-6842-80-8.
• Verdejo-García, A., & Bechara, A. (2010). Neuropsicología de las funciones ejecutivas. Psicothema, 22(2), 227-235.
• Wechsler, D. (1993). Escala de Inteligencia para Niños revisada. Madrid: TEA.
• Villanueva-Bonilla, C., & Ríos-Gallardo, Á. M. (2018). Factores protectores y de riesgo del trastorno de conducta y del trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Una revisión sistemática. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 23(1), 59-74.
• Willcutt, E. G., Sonuga-Barke, E. J. S., Nigg, J. T. & Sergeant, J. A. (2008). Recent developments in neuropsychological models of childhood disorders. Advances in Biological Psychiatry, 24, 195- 226. https://doi.org/10.1159/000118526
• Wittchen, H. U., Jacobi, F., Rehm, J., Gustavsson, A., Svensson, M., Jönsson, B., ... & Fratiglioni, L. (2011). The size and burden of mental disorders and other disorders of the brain in Europe 2010. European Neuropsychopharmacology, 21(9), 655-679. doi: 10.1016/j.euroneuro.2011.07.018.
• Wu, Z., Yang, L., & Wang, Y. (2014). Applying imaging genetics to ADHD: the promises and the challenges. Molecular neurobiology, 50(2), 449-462.
• Zambrano-Sánchez, E., Martínez-Cortés, J., Del Rió-Carlos, Y., Martínez-Wbaldo, M. & Poblano, A. (2010). Executive dysfunction screening and intelectual coefficient measurement in children with attention deficit-hyperactivity disorder. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, 68(4), 545-549. http://dx.doi.org/10.1590/S0004-282X2010000400013